Présentation
Présentation du Département de la Production Pédagogique de l’IPN
(Référence : articles 20 à 25 de l’arrêté n° 069 portant règlement intérieur de l’IPN)
1. Composition :
Le Département de la Production Pédagogique (DPP) est composé de deux services :
- Le service de l’enseignement fondamental comportant deux divisions : la division des disciplines scientifiques et la division des disciplines littéraires ;
- Le service de l’enseignement secondaire comportant autant de sections que de disciplines enseignées au secondaire.
2. Missions assignées au DPP :
Le DPP a pour tâches :
- d’élaborer les manuels scolaires, les guides pédagogiques et de concevoir les autres outils didactiques, de les expérimenter et de suivre leur production jusqu’au bon à tirer ;
- de pourvoir les activités de formation à distance par la conception de scénarii pour les émissions radio et TV scolaires, par la production des modules et par l’alimentation de la revue Attaalim en articles ;
- de participer à l’encadrement de la formation présentielle et de prendre part aux différentes commissions éducatives, notamment celles des programmes d’enseignement.
3. Réalisations du DPP au cours de l’année scolaire écoulée :
L’activité du DPP s’est focalisée durant l’année scolaire écoulée sur la révision des manuels du secondaire et la préparation à l’édition des manuels du fondamental et du collège qui ont été réimprimés dans le cadre du marché conclu avec la maison d’édition chinoise.
4. Perspectives d’action du DPP :
Le DPP poursuit le suivi des travaux de prépresse des manuels du secondaire à la lumière du feedback issu du terrain, en plus de l’identification des difficultés liées à l’utilisation de ces outils par les enseignants.
Désormais, l’accent sera mis sur les modules de formation des enseignants à l’utilisation judicieuse des livres scolaires mis à leur disposition, tout en veillant à cadrer ceux-ci avec les niveaux et attentes des élèves et enseignants.
5. Contraintes et obstacles :
Pour que le DPP puisse s’acquitter convenablement de ses missions, il importe de le doter d’un matériel informatique performant, en particulier des logiciels de traitement scientifique des données (formules de mathématique et de physique, iconographie, illustrations …) afin d’assurer la préparation des tapuscrits.
Une typologie adéquate des critères de sélection des concepteurs doit être adoptée en vue de choisir les profils les plus idoines, tout en favorisant la stabilisation des staffs de production par des mesures incitatives (statut particulier, motivations …).
(Référence : articles 20 à 25 de l’arrêté n° 069 portant règlement intérieur de l’IPN)
1. Composition :
Le Département de la Production Pédagogique (DPP) est composé de deux services :
- Le service de l’enseignement fondamental comportant deux divisions : la division des disciplines scientifiques et la division des disciplines littéraires ;
- Le service de l’enseignement secondaire comportant autant de sections que de disciplines enseignées au secondaire.
2. Missions assignées au DPP :
Le DPP a pour tâches :
- d’élaborer les manuels scolaires, les guides pédagogiques et de concevoir les autres outils didactiques, de les expérimenter et de suivre leur production jusqu’au bon à tirer ;
- de pourvoir les activités de formation à distance par la conception de scénarii pour les émissions radio et TV scolaires, par la production des modules et par l’alimentation de la revue Attaalim en articles ;
- de participer à l’encadrement de la formation présentielle et de prendre part aux différentes commissions éducatives, notamment celles des programmes d’enseignement.
3. Réalisations du DPP au cours de l’année scolaire écoulée :
L’activité du DPP s’est focalisée durant l’année scolaire écoulée sur la révision des manuels du secondaire et la préparation à l’édition des manuels du fondamental et du collège qui ont été réimprimés dans le cadre du marché conclu avec la maison d’édition chinoise.
4. Perspectives d’action du DPP :
Le DPP poursuit le suivi des travaux de prépresse des manuels du secondaire à la lumière du feedback issu du terrain, en plus de l’identification des difficultés liées à l’utilisation de ces outils par les enseignants.
Désormais, l’accent sera mis sur les modules de formation des enseignants à l’utilisation judicieuse des livres scolaires mis à leur disposition, tout en veillant à cadrer ceux-ci avec les niveaux et attentes des élèves et enseignants.
5. Contraintes et obstacles :
Pour que le DPP puisse s’acquitter convenablement de ses missions, il importe de le doter d’un matériel informatique performant, en particulier des logiciels de traitement scientifique des données (formules de mathématique et de physique, iconographie, illustrations …) afin d’assurer la préparation des tapuscrits.
Une typologie adéquate des critères de sélection des concepteurs doit être adoptée en vue de choisir les profils les plus idoines, tout en favorisant la stabilisation des staffs de production par des mesures incitatives (statut particulier, motivations …).